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[article]
Titre : |
Des mots pour la vivre : De l’usage du vocabulaire à l’accès à la sexualité chez la personne déficiente intellectuelle |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Denis Vaginay, Auteur |
Année de publication : |
2011 |
Article en page(s) : |
pp. 101-114. |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Vocabulaire sexualité identité sexuée apprentissage handicap |
Résumé : |
Les personnes déficientes intellectuelles présentent souvent un langage défaillant ou largement déficitaire, ce qui plonge dans la perplexité lorsqu’il s’agit d’établir leur niveau d’intégration des connaissances ou leurs capacités à être ou à agir, notamment dans un domaine aussi délicat que celui de la sexualité. En s’appuyant sur les repères que donne la psycholinguistique et à partir d’analyses de situations, l’article montre comment certaines de ces personnes déficientes réussissent à élaborer leurs représentations et à étayer leur identité sexuée. Elles le font par le biais d’apprentissages implicites et grâce à leurs compétences pragmatiques. Pour atteindre cet objectif, elles ont à lutter contre les craintes restrictives de leur entourage qui amènent celui-ci à privilégier, quand il choisit d’en donner, les informations complexes et inaccessibles.
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in Dialogue > 193 (septembre 2011) . - pp. 101-114.
[article] Des mots pour la vivre : De l’usage du vocabulaire à l’accès à la sexualité chez la personne déficiente intellectuelle [texte imprimé] / Denis Vaginay, Auteur . - 2011 . - pp. 101-114. Langues : Français ( fre) in Dialogue > 193 (septembre 2011) . - pp. 101-114.
Mots-clés : |
Vocabulaire sexualité identité sexuée apprentissage handicap |
Résumé : |
Les personnes déficientes intellectuelles présentent souvent un langage défaillant ou largement déficitaire, ce qui plonge dans la perplexité lorsqu’il s’agit d’établir leur niveau d’intégration des connaissances ou leurs capacités à être ou à agir, notamment dans un domaine aussi délicat que celui de la sexualité. En s’appuyant sur les repères que donne la psycholinguistique et à partir d’analyses de situations, l’article montre comment certaines de ces personnes déficientes réussissent à élaborer leurs représentations et à étayer leur identité sexuée. Elles le font par le biais d’apprentissages implicites et grâce à leurs compétences pragmatiques. Pour atteindre cet objectif, elles ont à lutter contre les craintes restrictives de leur entourage qui amènent celui-ci à privilégier, quand il choisit d’en donner, les informations complexes et inaccessibles.
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