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Analyse des pratiques formatives évaluatives de l'enseignement secondaire au Rwanda : Perspectives possibles d'innovations.. VErs un modèle théorique de formation didactique sur base de l'approche par les compétences et les situations didactiques |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Albert Nzabonaliba, Auteur |
Editeur : |
Roma : Università Pontificia Salesiana |
Année de publication : |
2010 |
Collection : |
Tesi di dottorato num. 752 |
Importance : |
98 pp. |
Format : |
24 cm |
Note générale : |
Estratto della Tesi di Dottorato, UPS, facoltà delle Scienze dell'Educazione |
Langues : |
Français (fre) |
Index. décimale : |
344.0 |
Analyse des pratiques formatives évaluatives de l'enseignement secondaire au Rwanda : Perspectives possibles d'innovations.. VErs un modèle théorique de formation didactique sur base de l'approche par les compétences et les situations didactiques [texte imprimé] / Albert Nzabonaliba, Auteur . - Roma : Università Pontificia Salesiana, 2010 . - 98 pp. ; 24 cm. - ( Tesi di dottorato; 752) . Estratto della Tesi di Dottorato, UPS, facoltà delle Scienze dell'Educazione Langues : Français ( fre) |
Exemplaires (1)
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EM 00.752 | 344.07 | Livres | Bibliothèque saint François de Sales | Ouvrage | Exclu du prêt |